Fascinerande

Nacka kommun var en av de drabbade när Tieto råkade ut för hårdvaruhaveri i ett av sina datacenter. Det intressanta är att hela samhället, inklusive skolan fick stora problem att driva sin verksamhet. Vi var utan nätuppkoppling två arbetsdagar och under den tiden krävdes ett annat tänkande både när det gällde lektioner och kommunikation med föräldrar. Fascinerande med tanke på att datorns historia i skolvärlden är relativt kort!

Har du hört talas om Mangahigh?

Mangahigh är en gratis websida där man med hjälp av spel kan träna olika färdigheter inom matematiken. Just nu använder jag sidan i en åk 6:a för att träna areaberäkning. Roligt och enkelt! Jag som lärare skapar ett konto, lägger in elevinloggningar och riktar utmaningar till eleverna beroende på deras nivå och vad de behöver träna på. Dessutom registraras vilken elev som har klarat vad- det är bara att gå in i administrationsdelen och titta efter! Någon negativ erfarenhet? Ja, tyvärr var det ganska krångligt att lägga in alla elever, men jag fick hjälp på skolan.

Efter att ha provat spelet aktivt några veckor kan jag konstatera att Mangahigh i första hand verkar vända sig till åk 6 och uppåt. Jag har letat efter lämpliga spel till min åk 4:a, men upptäckte att spelen snabbt blev för svåra. Jag letar frenetiskt vidare...

Bra Ma-spel

På Ystad kommuns websida finns en fantastisk samling av användbara länkar i alla möjliga ämnen. En guldgruva att ösa ur! http://www.ystad.se/skolvaskan

Jag har använt mig mycket av Ma-spelen för att på ett roligt sätt gnugga in addition-, subtraktion- och multiplikationstabeller. Vem tycker inte att det är roligt att köra ett bil- eller båtrace mot en kompis, kämpa om vem som är snabbast och se vem som vinner? Kan varmt rekommenderas!

Årets vinnare av Guldäpplet 2011

Skolforum i Stockholm är nu avslutad och därmed är också årets vinnare av Guldäpplet korad. Ett stort grattis till Marie Andersson, Eskelhem skola, Gotland! Hon är känd för sin egen blogg Ö-pedagogen och klassbloggen Detektiven Emil och vi. Du kan se hennes presentationsfilm på Youtube!

Du kunde också läsa om hennes arbete med geocaching i Lärarförbundets medlemstidning nr. 13 i år. En tjej med många järn i elden, håll ögonen på henne- hon har många intressanta idéer!

Spel i skolan? Javisst!

Nu i dagarna har det kommit ut en rad nya spel till playstation, ex. Uncharted3. Själv är jag inte spelintresserad, men min sambo är det. Efter att ha tittat/lyssnat på detta spel tre kvällar i rad börjar det bli lite tråkigt och det var då det började... Är det möjligt att använda sig av detta uppslukande medium i skolvärlden? Finns det pedagogiska vinster att göra? Javisst!

Jag arbetar som lärare i Nacka kommun och där finns det många intressanta IKT-projekt, bl a ligger Myrsjöskolan i framkant när det gäller detta ämne. En årskurs 8 har tillverkat tre olika spel som handlar om vikingatiden- Tyra's World, Pork Hunt och World of Vikings. Apparna är gratis och kan spelas på iPhone eller iPad. Titta gärna på Youtubefilmen så får du veta mer.

Vill du ha mer kunskap om spel och skolan rekommenderar jag Skolverkets sajt "För det vidare" där Mats Larsnäs bloggar i ämnet "Spel och lärande- forskare på besök i Smedingeskolan". Sajten är för övrigt ett led i Skolverkets satsning att få ungdomar att satsa på läraryrket.

Pennvässaren- en möjlighet att vässa din It kompetens

Pennvässaren, med underrubriken: En möjlighet att vässa din It-kompetens, är den Google site där jag samlat mitt material från kursen Digital kompetens och lärande II som jag gick sommaren 2011. Titta gärna in på sidan och tipsa mig om ev. förbättringar.

Vad har hänt med www.mult.se?

Nu har jag startat upp min nya 4:a och vi har så smått börjat komma igång med de olika ämnena. Många i klassen behöver fräscha upp sin kunskaper i multiplikation och då rekommenderar jag www.mult.se. Nu visar det sig vara bekymmer att komma in på sidan och efter att ha tittat runt på nätet ser jag att andra inte heller kommer in. Är det någon som vet vad som hänt? Är sidan nedlagd?

Havsresan som wiki - smidigt och enkelt

Skrivprojektet Havsresan är skrivet i Wikispaces, vilket visade sig vara väldigt smidigt och enkelt. Möjligheten att rätta eller lägga in nya uppgifter bara jag hade tillgång till en dator var en ny upplevelse. Det blev effektivt att använda restiden med tåg eller buss och dessutom behövde jag inte heller släpa runt en massa elevböcker..

Havsresan - en lätt inkörsport

Jag har tidigare skrivit om mitt projekt Havsresan och har fått några frågor runt det. Havsresan var ett projekt i fri skrivning som jag arbetade med min 4:a år 2009. Det var också vår inkörsport i It-världen och förutom de olika skrivövningarna fick eleverna en bra vana att hantera It, både vad gäller text och bild. På köpet fick vi också många diskussioner om ”lagliga bilder”. 

I år kommer jag att ta emot en ny 4:a och då ska jag göra om projektet, får se om det blir lika lyckat! Dessutom verkar det som om fler kolleger hakar på tåget, eller jag kanske ska säga skeppet...

Lag och rätt på Internet

Vad som juridiskt gäller på Internet är inte helt enkelt. Jag tycker att ju mer jag läser, desto knepigare är det. Undantagen är många och regelverket oklart. Men mitt i allt det knepiga finns det ändå ett halmstrå att hålla sig i och den heter Kolla källan. Det är Skolverkets sammanställning om upphovsrätt, källkritik och säkerhet på nätet. Allra tydligast är lärarguiderna som publiceras där. De ger en bra vägledning till hur du kan använda bilder, filmer, TV- och radioprogram, musik, Internet och texter i skolan.

Men, finns det ingen möjlighet att göra detta lite enklare? Tipsa gärna...

Creative Commons

När du vill licensiera ditt undervisningsmaterial har du god hjälp av Creative Commons (CC). Den grundades i USA år 2001 och vill underlätta för artister, forskare, lärare och andra att helt eller delvis, dela med sig av sina verk. Sedan 2005 kan du även licensiera ditt material på svenska, ändå är det många lärare som inte känner till detta.

Det jag främst tar med mig från detta kursavsnitt är att det är betydligt lättare att licensiera sitt material än jag trodde. Jag visste sen tidigare att CC fanns, men förstod inte hur jag skulle göra och inte heller vad alla symboler betydde. Nu när jag vet blir det lättare både att licensiera mitt undervisningsmaterial och att använda andras, eftersom jag vet vad som gäller!

Lär dig vad de olika ikonerna betyder - det underlättar när du och dina elever letar material på nätet!

Öppna lärresurser

Visst är det onödigt att uppfinna hjulet igen? Det gör att alltfler öppnar sina dörrar till klassrummet för att dela med sig och det blir också allt vanligare att lägga ut sitt undervisningsmaterial på nätet. På engelska kallas det att skapa ”Open Educational Resources” - eller OER. Det innebär att filmer, ljud och texter läggs upp på nätet, fritt för vem som helst att använda. 


Tips på bra webresurser

• TeacherOnDemand (ToD) Korta undervisningsfilmer  
• iTunes U - En gratistjänst från Apple för öppna lärresurser från universitet och högskolor. 
• Learnify - Hitta, skapa och samarbeta runt bra skolmaterial på nätet, ett verktyg och arkiv för pedagoger 
• Lektion.se - Internetbaserade läromedel producerade av lärare för lärare 
• Glosboken.se - Här kan elever träna glosor och skapa sina egna prov 
• Flickr - En webplats med lagliga bilder, följ bara licensavtalen.

Sökmotorer

Att Google är den största sökmotorn idag är det nog ingen som missat, men jag visste inte att de endast täcker 3-5% av webben när du gör en sökning. Tänk vad mycket du missar! Tänk vad mycket information som finns, det känns oändligt...

Intressant är också att jag knappt hört talas om Googles konkurrenter:
Bing är den största konkurrenten, men några andra alternativ är 

Excite
HotBot
Yahoo
Northern Light
Lycos

Inte undra på att söka information på nätet har blivit synonymt med ”att googla”.

IKT och So

Använd gärna IKT för att levandegöra So-ämnen! Det blir roligare, mer intressant och ger dig också möjlighet att tillgodose olika lärstilar. Dessutom är det lätt att hitta aktuell fakta.

Tipsen på alternativa presentationsprogram var intressanta, de ska jag prova i höst i min 4:a.

Prezi
Bubblr
Go Animate for Schools

Rökstenen, Östergötland

Mötesplatser på nätet

Något jag fascinerades av när jag läste den inledande delen av boken Att skapa lärgemenskaper och mötesplatser på nätet, var de fyra pionjärerna som tidigt i dataålderns era startade mötesplatser på nätet- vilka erfarenheter de gjorde och hur dessa mötesplatser utvecklades. Vem minns inte de heta diskussionerna i skolan runt ex. Lunarstorm? Idag finns den mötesplatsen inte kvar, men det är lätt att dra paralleller till dagens debatt om Facebook och hur ungdomar hanterar det fenomenet. För sociala mötesplatser på nätet är här för att stanna, de fyller en funktion i samhället.

Neuropsykiatrisk funktionsnedsättning

Alla vi pedagoger i skolan träffar på elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, det kan vara elever med ADHD, Aspergers syndrom etc. Det är viktigt att vi ger oss tid att lyssna, att observera hur de reagerar på olika undervisningssätt och glöm inte att fråga eleven på vilket sätt han lär sig bäst! Många vet väldigt tidigt när det är lättast att förstå läraren: vid powerpointgenomgångar, när läraren skriver på tavlan, ritar eller när han pratar för länge. Detta gör att du lättare kan förändra ditt arbetssätt så det passar både den eleven och även resten av klassen.

Jag skrev i ett tidigare inlägg att elever med dyslexi kan ha stor nytta av sin mobiltelefon. Det gäller även elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar; de kan t ex programmera in ringsignaler som påminnelse, använda almanackan för att planera in läxläsning och även få hjälp med att dela upp läxan. Läxan kanske ser oändlig ut, men greppbar om man delar upp den? 

En dator kan också underlätta för att strukturera olika ämnen i mappar och ha allt skolarbete samlat. Att arbeta konkret, vara tydlig och berätta/skriva ner vad som kommer att hända gör det också lättare för eleven.

Utgå från varje elevs unika situation, ingen är den andra lik- oavsett funktionsnedsättning eller inte!

Dyslexi

Något jag aldrig reflekterat över är vilken nytta en elev som har dyslexi kan ha av en mobiltelefon- fota av lärarens anteckningar på whiteboarden, spela in genomgångar och en almanacka som håller reda på planeringen. Enkelt och lätt att förstå sig på. Det är något som jag kommer att använda nästa läsår när jag får två elever med dyslexi i klassen. Jag kommer också att fundera mer över vad jag i vardagen kan göra för att underlätta, ex. i förväg lämna ut anteckningar på genomgångar, ta reda på vilket typsnitt eleverna upplever lättast att läsa etc. 

Bra program som vi redan har tillgång till på skolan är ex StavaRex (rättstavning) och Claroread (talsyntes). Men i höst kommer jag att argumentera för att införskaffa Skolstil som är ett typsnitt som ser ut som bokstäverna eleverna lär sig skriva för hand. Dessutom kan man höra bokstavsljuden samtidigt som man skriver. Undrar om den funkar till Mac-datorer? Är det någon som vet?

Att arbeta med mindmap är inget nytt, men jag har inte så stor vana vid mindmap på datorn. Tyvärr funkar inte Edraw Mindmap från Edraw Soft till Macen, istället provade jag ett program som heter MindNode och jag var inte så förtjust i det. Onödigt krångligt program och jag tyckte inte att resultatet blev så snyggt. Men det kanske berodde mer på mig än på programmet? :)

Sammanfattningsvis vill jag säga att om man bara börjar att fundera över vad och hur vi egentligen gör saker i skolan så kommer vi att hitta möjligheter till förbättringar. Förbättringar som är till glädje för både elever som har dyslexi och även alla andra.

Hörselnedsättning

En elev med hörselnedsättning behöver få hjälp med en rad olika saker. Det första är att se efter vilka hjälpmedel som finns på plats; placering i klassrummet- helst med dagsljuset i ryggen, ljuddämpning för att eliminera onödiga ljud (allt från gardiner till bordsfilt på pennburkar) och givetvis fortlöpande information till personal, föräldrar och elever.

Själv kan jag som lärare tänka på hur jag är placerad när jag pratar med eleven/klassen, att använda mig av U-formsmöblering i klassrummet och att skicka ut en grupp i taget när det är dags för rast- allt för att minimera risk för ljud och onödigt stök. Hörselboken har en checklista där man kan få ytterligare tips på förbättringar.

IKT innebär också många möjligheter, bl a givetvis hörapparat och hörselslinga- glöm bara inte bort att då och då kolla batterier och funktion. Sen är det bra om eleven kan låna ljudinspelningar och lyssningsövningar i förväg och/eller efterhand för att lyssna hemma.

Andra enkla åtgärder som gynnar alla elever, oavsett hörselnedsättning eller inte, är att skicka ut information via e-post (eller hemsida), använda kamera vid utflykter för att dokumentera och kunna diskutera intryck, upprepa/sammanfatta svar, ge information inomhus inför ev. utomhusaktiviteter, använda normal röststyrka och tala tydligt. Listan kan göras lång, tänk vad mycket vi lärare kan förbättra bara vi tänker efter före!

Att ha funktionshinder...

Jag trodde att jag var hyfsat insatt i hur vardagen kan vara för en person med funktionsnedsättning, men kan konstatera att så var det inte.  Det var mycket jag inte hade tänkt på, allt från hur man kan bli bemött på en anställningsintervju till hur otillgänglig information kan vara.

Att påpeka och be om åtgärdande av hjälpmedel som inte fungerar och sen inte få det fixat är både frustrerande och sorgligt, tragiskt hur man kan bli behandlad...

I höst kommer jag att få en ny klass där det bl a går två elever som har dyslexi. Då kommer jag definitivt att använda mig av Skoldatateket och vad de har att erbjuda. Tänk att jag inte ens visste att de fanns! Det ska jag också tipsa mina kolleger om (hoppas att de är mer insatta än vad jag var) och lägga upp länken så alla på skolan lätt kan hitta dit.

Var det bättre förr?

Läser om barn och ungdomars vana vid snabb reaktion och snabba svar i boken ”Från wikis till mattefilmer”.

Tre sekunder efter ett musklick ska det hända något på skärmen annars tror de att någonting har hakat upp sig (s.119).

Det gäller inte bara våra elever, vi vuxna upplever samma sak; hur många gånger har man inte blivit irriterad när inte uppkopplingen fungerar som den ska och allt bara står och tuggar. Nej, den stressen är här för att stanna- en del av det ”nya” samhället. Upplever ni samma sak?

En ny färdighet krävs...

Förr stod allt du behövde veta i läroboken och läraren kunde svaren. Idag krävs en ny färdighet: Att snabbt få fram rätt information, att du vet vad du är ute efter och dessutom vet vilken information du kan lita på och vad du ska producera (Från wikis till mattefilmer s. 117). 

Därför räcker det inte idag att enbart öppna läroboken och lyssna på vad läraren har att säga. IKT är ett oerhört viktigt verktyg i den nya skolan för att nå den nya kunskapen...

Hur använder ni IKT på din skola? Är ni med i 1:1 projekt? Arbetar ni med PIM för att höja kunskapsnivån hos pedagogerna?

Exempel på IKT- projekt: Mi casa

Vill passa på att dela med mig av min PIM 5:a (Praktisk IT- och mediekompetens, drivs av Skolverket) 

Mi casa. Den handlar om hur man kan använda en bloggläsare vid ett skrivprojekt.

Mitt stora problem när jag arbetade med projektet var att hitta bloggar som tillät en åldersgräns under 13 år. Har någon tips på var jag kan hitta det?

Exempel på IKT-projekt: Havsresan- en wiki

Läser nu boken Från wikis till mattefilmer- om IKT i skolan. Där finns många bra tips på hur IKT kan användas i undervisningen. Jag har gjort en wiki som heter Havsresan  tillsammans med min klass.  Det är ett skrivprojekt i svenska och berättelsen inleds så här:

Du och en kompis leker i hamnen och smyger er ombord på ett skepp. Tyvärr seglar skeppet iväg och när ni upptäcker det är det försent. Kaptenen vägrar att vända, istället råkar ni ut för massor av äventyr och bekymmer som ska lösas... 

Har ni några tips på projekt ni har arbetat med? Det är alltid roligt att se vad andra gjort...

Bloggtips: Omvärldsbloggen

Hittade på e-utvecklarna i Nackas sida, tips om Omvärldsbloggen som drivs av Skolverkets Stefan Pålsson. Där kan du följa vad som händer nationellt och utanför Sveriges gränser. Omvärldsbloggen bevakar allt från forskningsrapporter till enstaka händelser inom IT och skola.

Lärarens roll viktig!

Att läraren är viktig när man arbetar med IKT råder det ingen diskussion om, tvärtemot vad många trodde vid införandet av datorer. För att citera Utmaningar och e-frestelser s. 224:

Läraren är ”medkonstruktör” av kunskap, som en kunskapsrik resurs som själv deltar i och bidrar till att vidareutveckla elevernas egen kunskapsproduktion. Tänkvärda ord som det känns bra för en pedagog på sommarlov att få höra...

Har du reflekterat över lärarrollens förändring i och med IKT? Har du förändrat ditt arbetssätt?

Utm@ningar och e-frestelser

Nu är skolavslutning och midsommar avklarade och jag har tid att på allvar ta itu med kursen. Jag har läst boken Utmaningar och e-frestelser, it och skolans lärkulturer Roger Säljö och Jonas Lindroth [red.]. Det jag främst fastnade för var att reflektera över hur skolan förändrats när det gäller IKT sedan boken gavs ut 2002, både när det gäller datortäthet och hur IKT används i skolorna. Det viktiga nu är att på bästa sätt nyttja detta för att skapa en så effektiv lärmiljö som möjligt. Det är en fascinerande utveckling som kräver en hel del mod och nytänkande inom skolvärlden- både av rektorer och pedagoger, men även av politiker!

En fundering jag fick när jag läste boken var viken stor vikt vi pedagoger har; det räcker inte att förse alla med datorer utan det viktiga handlar om vilken inställning vi har. Hur ska vi få med alla på ”tåget”- både tekniknördarna som fastnar i alla coola saker man kan göra och de osäkra som inte vågar prova? Hur har ni andra löst det på era skolor? I slutändan handlar det om att utveckla lärandet och ta hjälp av de möjligheter vi har, IKT är en av dem.