Vad ska eleverna lära sig? Vad är viktigt? I Lärarförbundets tidning Pedagogiska magasinet nr 3 år 2012 finns artikeln I rummet mellan digitalt lärande och analoga mål. Där sticker Tomas Kroksmark än en gång ut hakan. Han är professor vid Högskolan för lärande och kommunikation i Jönköping och en välkänd person inom skolväsendet. Han har ofta skarpa åsikter om skolan och den här gången handlar det bl a om att de nuvarande dokumenten för kunskapsstyrning inte längre är aktuella. I och med den alltmer utbredda användningen av ett till ett datorer har också kunskapsbegreppet ändrats. Han säger bl a:
Sedd som verktyg för lärande öppnar datorn för en mer kreativ, skapande, analyserande och kritiskt granskande kunskap som inte stämmer med kursplanernas mätbara kunskapsmål.
Enligt artikeln har Kroksmark konstaterat detta när han i fyra studier undersökt vad en egen dator per elev inneburit vid fem olika skolor i fem kommuner. Studierna har skett på uppdrag av Vittraskolan. Den första publicerades 2010, de tre senaste kommer nu i höst och har gjorts i samarbete med tre lärare.
Kunskap är och måste vara det centrala inom skolan, det är faktiskt kunskap hela skolan går ut på! Diskussionen måste fortgå eftersom förutsättningarna för undervisning hela tiden ändras. Förutsättningarna ändrades när bandspelaren, kopiatorn och diaprojektorn infördes och de ändrades när begreppet katederundervisning infördes. Idag möjliggör ett till ett datorer en annan undervisning och kunskapsdebatten är mer aktuell än någonsin! Vad är viktig kunskap? Hur lär man sig bäst (och mest)? Är det som Kroksmark säger, att vi behöver en ny kursplanekonstruktion och nya läroplaner? Kanske, eller också ryms de nya tankarna i Lgr 11? Datorn är bara ett verktyg att nå målet, den kan aldrig överträffa samtalet konstaterar också Kroksmark i artikeln. Det viktiga tycker jag är att debatten går vidare, den får aldrig stanna av!
