Sökmotorer

Att Google är den största sökmotorn idag är det nog ingen som missat, men jag visste inte att de endast täcker 3-5% av webben när du gör en sökning. Tänk vad mycket du missar! Tänk vad mycket information som finns, det känns oändligt...

Intressant är också att jag knappt hört talas om Googles konkurrenter:
Bing är den största konkurrenten, men några andra alternativ är 

Excite
HotBot
Yahoo
Northern Light
Lycos

Inte undra på att söka information på nätet har blivit synonymt med ”att googla”.

IKT och So

Använd gärna IKT för att levandegöra So-ämnen! Det blir roligare, mer intressant och ger dig också möjlighet att tillgodose olika lärstilar. Dessutom är det lätt att hitta aktuell fakta.

Tipsen på alternativa presentationsprogram var intressanta, de ska jag prova i höst i min 4:a.

Prezi
Bubblr
Go Animate for Schools

Rökstenen, Östergötland

Mötesplatser på nätet

Något jag fascinerades av när jag läste den inledande delen av boken Att skapa lärgemenskaper och mötesplatser på nätet, var de fyra pionjärerna som tidigt i dataålderns era startade mötesplatser på nätet- vilka erfarenheter de gjorde och hur dessa mötesplatser utvecklades. Vem minns inte de heta diskussionerna i skolan runt ex. Lunarstorm? Idag finns den mötesplatsen inte kvar, men det är lätt att dra paralleller till dagens debatt om Facebook och hur ungdomar hanterar det fenomenet. För sociala mötesplatser på nätet är här för att stanna, de fyller en funktion i samhället.

Neuropsykiatrisk funktionsnedsättning

Alla vi pedagoger i skolan träffar på elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, det kan vara elever med ADHD, Aspergers syndrom etc. Det är viktigt att vi ger oss tid att lyssna, att observera hur de reagerar på olika undervisningssätt och glöm inte att fråga eleven på vilket sätt han lär sig bäst! Många vet väldigt tidigt när det är lättast att förstå läraren: vid powerpointgenomgångar, när läraren skriver på tavlan, ritar eller när han pratar för länge. Detta gör att du lättare kan förändra ditt arbetssätt så det passar både den eleven och även resten av klassen.

Jag skrev i ett tidigare inlägg att elever med dyslexi kan ha stor nytta av sin mobiltelefon. Det gäller även elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar; de kan t ex programmera in ringsignaler som påminnelse, använda almanackan för att planera in läxläsning och även få hjälp med att dela upp läxan. Läxan kanske ser oändlig ut, men greppbar om man delar upp den? 

En dator kan också underlätta för att strukturera olika ämnen i mappar och ha allt skolarbete samlat. Att arbeta konkret, vara tydlig och berätta/skriva ner vad som kommer att hända gör det också lättare för eleven.

Utgå från varje elevs unika situation, ingen är den andra lik- oavsett funktionsnedsättning eller inte!

Dyslexi

Något jag aldrig reflekterat över är vilken nytta en elev som har dyslexi kan ha av en mobiltelefon- fota av lärarens anteckningar på whiteboarden, spela in genomgångar och en almanacka som håller reda på planeringen. Enkelt och lätt att förstå sig på. Det är något som jag kommer att använda nästa läsår när jag får två elever med dyslexi i klassen. Jag kommer också att fundera mer över vad jag i vardagen kan göra för att underlätta, ex. i förväg lämna ut anteckningar på genomgångar, ta reda på vilket typsnitt eleverna upplever lättast att läsa etc. 

Bra program som vi redan har tillgång till på skolan är ex StavaRex (rättstavning) och Claroread (talsyntes). Men i höst kommer jag att argumentera för att införskaffa Skolstil som är ett typsnitt som ser ut som bokstäverna eleverna lär sig skriva för hand. Dessutom kan man höra bokstavsljuden samtidigt som man skriver. Undrar om den funkar till Mac-datorer? Är det någon som vet?

Att arbeta med mindmap är inget nytt, men jag har inte så stor vana vid mindmap på datorn. Tyvärr funkar inte Edraw Mindmap från Edraw Soft till Macen, istället provade jag ett program som heter MindNode och jag var inte så förtjust i det. Onödigt krångligt program och jag tyckte inte att resultatet blev så snyggt. Men det kanske berodde mer på mig än på programmet? :)

Sammanfattningsvis vill jag säga att om man bara börjar att fundera över vad och hur vi egentligen gör saker i skolan så kommer vi att hitta möjligheter till förbättringar. Förbättringar som är till glädje för både elever som har dyslexi och även alla andra.

Hörselnedsättning

En elev med hörselnedsättning behöver få hjälp med en rad olika saker. Det första är att se efter vilka hjälpmedel som finns på plats; placering i klassrummet- helst med dagsljuset i ryggen, ljuddämpning för att eliminera onödiga ljud (allt från gardiner till bordsfilt på pennburkar) och givetvis fortlöpande information till personal, föräldrar och elever.

Själv kan jag som lärare tänka på hur jag är placerad när jag pratar med eleven/klassen, att använda mig av U-formsmöblering i klassrummet och att skicka ut en grupp i taget när det är dags för rast- allt för att minimera risk för ljud och onödigt stök. Hörselboken har en checklista där man kan få ytterligare tips på förbättringar.

IKT innebär också många möjligheter, bl a givetvis hörapparat och hörselslinga- glöm bara inte bort att då och då kolla batterier och funktion. Sen är det bra om eleven kan låna ljudinspelningar och lyssningsövningar i förväg och/eller efterhand för att lyssna hemma.

Andra enkla åtgärder som gynnar alla elever, oavsett hörselnedsättning eller inte, är att skicka ut information via e-post (eller hemsida), använda kamera vid utflykter för att dokumentera och kunna diskutera intryck, upprepa/sammanfatta svar, ge information inomhus inför ev. utomhusaktiviteter, använda normal röststyrka och tala tydligt. Listan kan göras lång, tänk vad mycket vi lärare kan förbättra bara vi tänker efter före!

Att ha funktionshinder...

Jag trodde att jag var hyfsat insatt i hur vardagen kan vara för en person med funktionsnedsättning, men kan konstatera att så var det inte.  Det var mycket jag inte hade tänkt på, allt från hur man kan bli bemött på en anställningsintervju till hur otillgänglig information kan vara.

Att påpeka och be om åtgärdande av hjälpmedel som inte fungerar och sen inte få det fixat är både frustrerande och sorgligt, tragiskt hur man kan bli behandlad...

I höst kommer jag att få en ny klass där det bl a går två elever som har dyslexi. Då kommer jag definitivt att använda mig av Skoldatateket och vad de har att erbjuda. Tänk att jag inte ens visste att de fanns! Det ska jag också tipsa mina kolleger om (hoppas att de är mer insatta än vad jag var) och lägga upp länken så alla på skolan lätt kan hitta dit.