Neuropsykiatrisk funktionsnedsättning

Alla vi pedagoger i skolan träffar på elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, det kan vara elever med ADHD, Aspergers syndrom etc. Det är viktigt att vi ger oss tid att lyssna, att observera hur de reagerar på olika undervisningssätt och glöm inte att fråga eleven på vilket sätt han lär sig bäst! Många vet väldigt tidigt när det är lättast att förstå läraren: vid powerpointgenomgångar, när läraren skriver på tavlan, ritar eller när han pratar för länge. Detta gör att du lättare kan förändra ditt arbetssätt så det passar både den eleven och även resten av klassen.

Jag skrev i ett tidigare inlägg att elever med dyslexi kan ha stor nytta av sin mobiltelefon. Det gäller även elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar; de kan t ex programmera in ringsignaler som påminnelse, använda almanackan för att planera in läxläsning och även få hjälp med att dela upp läxan. Läxan kanske ser oändlig ut, men greppbar om man delar upp den? 

En dator kan också underlätta för att strukturera olika ämnen i mappar och ha allt skolarbete samlat. Att arbeta konkret, vara tydlig och berätta/skriva ner vad som kommer att hända gör det också lättare för eleven.

Utgå från varje elevs unika situation, ingen är den andra lik- oavsett funktionsnedsättning eller inte!